Lecture et contage, quelle différence?

Une petite explication sur la lecture à visée pédagogique :

Dans le cadre de mon travail de mémoire de master MEEF 1er degré, j’ai effectué des recherches scientifiques autour de la compréhension de la lecture. Le thème de mon mémoire portait sur la compréhension de la lecture (l’histoire, le sens, l’implicite,…) chez les enfants sourds.

J’ai personnalisé la procédure d’accompagnement dans la compréhension de la lecture en m’inspirant des protocoles existants chez les entendants.

Dans ce blog, vous constaterez qu’il y a la « lecture » et le « contage », ces deux éléments sont différents.

En effet, ils ont leurs particularités et sont importants tous les deux. En lecture, les textes sont traduits/adaptés fidèlement. Concernant le contage, cela peut être avec ou sans l’album. Il s’agit de raconter l’histoire du texte en ajoutant des informations plus détaillées en observant l’illustration, la situation,… Cela augmente la durée, ce qui est normal.

L’idéal étant de proposer en premier le contage puis la lecture par la suite. Le contage permet de montrer l’implicite, d’éclaircir les sous-entendus, de fournir des informations « invisibles » de l’histoire. Ces informations permettront de construire l’imagination et la compréhension chez les enfants. Par la suite, nous pourrons proposer la lecture aux enfants avec moins d’obstacles dans la compréhension.

Voici un résumé de ces deux types de manière de raconter un livre. Peut-être vous en parlerais-je plus précisément par la suite.

Rappelez-vous, la lecture offerte permet aux enfants de s’immerger, de se faire plaisir mais n’oubliez pas que la lecture à visée pédagogique est importante également. Plus les enfants auront l’habitude d’utiliser des livres et qu’on leur raconte des histoires et plus ils seront à l’aise avec cet objet plaisir et motivés pour apprendre à lire.